文丨宗和

學校公開鼓勵學生進行舉報？

據(jù)正在新聞報道，12月23日，陜西商洛市洛南縣城關中學在校內電子大屏上發(fā)布一則“表揚與倡導”通報，稱為有效管控吸煙、攜帶違禁物品進入校園等不良陋習和違紀違規(guī)行為，學校發(fā)出了“檢舉舉報公告”，鼓勵學生檢舉揭發(fā)違紀違規(guī)行為，并將對檢舉揭發(fā)者予以一定的獎勵。

通報還稱，自公告發(fā)出一周以來，學校收到書面、實名、匿名、當面舉報數(shù)十起，舉報違紀違規(guī)學生數(shù)十人，絕大部分查證屬實。

洛南縣城關中學一名工作人員解釋，“（鼓勵舉報）是讓學生對規(guī)則有敬畏感，要讓他們知道，每個人在社會中既要自律，又要接受別人的評價和約束”，并稱學校之前就倡導學生舉報，可以直接跟校長和主任反映，會對舉報者進行口頭表揚。

洛南縣教育體育局工作人員則稱，學校對學生有管理權，這是學校的管理制度。被檢舉的行為輕微，學?？勺孕刑幚恚：π源蟮男袨?，教體局、公安機關會介入。

不難看出，洛南縣城關中學從過去的經驗中嘗到了甜頭，對舉報者也由口頭表揚升級到了公開表揚，把舉報作為一種“正能量”予以展示，并想把它當成一項傳統(tǒng)延續(xù)下去。對此，當?shù)亟腆w局不覺得有問題。

該校鼓勵學生舉報的違規(guī)現(xiàn)象，主要是吸煙、攜帶違禁物品、亂扔雜物等。從表面上看，這些行為是令人討厭。我記得我讀中學那會，經常有男生躲在廁所里抽煙，搞得整個廁所烏煙瘴氣。完事了他們嚼個口香糖，走廊上散散味，跟沒發(fā)生過一樣。

不過，鼓勵舉報真能讓校園變得更好嗎？

學生舉報的違紀行為，很多在事實層面上難以確認，或者說核查成本太高。比如說，一個學生舉報另一個學生亂扔雜物，現(xiàn)在中學大都不允許學生帶手機，那要如何確認雜物是誰扔的，有監(jiān)控可以查監(jiān)控，沒監(jiān)控怎么辦？同樣，如果在學生身上搜不到煙，如何確認他是否抽過煙？

就算校領導神通廣大，都能一一核實，就為了個小小的違紀行為，值當嗎？那些被舉報的人，受到懲罰后，多半不會覺得做錯了，而是自己被人害了，說不定天天揣測是誰舉報的他，好找個機會“以牙還牙”，這樣一來，教育的作用體現(xiàn)在哪里？

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舉報如果是用在針對公權，那有其合理性，但是如果用在同學之間，那非但可能造成誤傷，還可能激發(fā)人性中惡的部分，甚至形成一種人人自危的詭異局面。

誰都不喜歡那些背后嚼舌根、喜歡打小報告的人，鼓勵學生之間互相舉報，會助長同學之間的猜忌風氣，讓大家互相戒備、互相監(jiān)督，顯然不利于營造一個好的學習氛圍。

更何況，中學生心智不成熟，三觀還在形成階段，舉報他人雖說不會得到物質獎勵，但所舉報的違規(guī)行為，可能會影響被舉報者評優(yōu)。這難保不會激發(fā)某些學生內心的邪惡，間接促使他們把舉報當成一種排除異己的工具。

這并不是說學校內所有行為都不該被舉報。像涉及霸凌、校園餐之類的問題，是更大的“惡”，鼓勵舉報是不得已之舉。因為這關乎學生的身心健康，涉嫌違法犯罪，事情嚴重性遠非吸煙、亂扔雜物、帶手機入校等所能比。

如果不是上述嚴重行為，學校事無巨細都鼓勵學生舉報，某種程度上是一種管理的無能，是一種惰政，希望借學生舉報、營造人人自危的氛圍，來達到嚴絲合縫的管理效果。

如前所述，此舉雖讓管理的成本降低，卻可能與教育的初衷背道而馳。如果學生在學校學到的是，舉報別人光明正大，是值得嘉獎的，完全不用有道德上的負擔，舉報越多越光榮，以后置身其他環(huán)境，他該怎么和周圍的人相處，如何贏得他人的信任呢？